第一篇：班级管理经验交流
班级管理经验交流
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
上午好！感谢大家在新学期开始能给我这次汇报交流的机会，谈不上什么经验，因为在座有很多老教师，经验比我丰富，我就把我上一学年在班主任工作岗位上的一些不成熟的教育理念，管理方法和心得体会做一个简单汇报，准备时间较为仓促，可能会有表达不清楚，缺乏逻辑性条理性的地方，有不妥之处望大家给予批评指正。
教育家胡适说我们的教育更像肌肉注射，学生没有了主动性和创意，灵动的脑袋瓜被慢慢僵化。培养了无数精英的哈佛大学追崇自由平等的团队精神，耶鲁大学非常重视校园和班级环境创建对学生独立思辨能力的培养。我考虑的是如何能在现有家长预想、社会期望和现有唯分数论的考试模式影响下 ，让孩子快乐，进步并有积极能动性的充分发挥。
在小班化环境下让每个学生都受到等距离教学，让每个学生充分享受优秀教育资源，充分与老师互动、融合、彼此能感受互信关爱的脉搏。让学生的每一天充满快乐，让学生的每一课都学得快乐。就像苏联教育家苏霍姆林斯基说的：要让每一个孩子抬起头走路。根据我们班的实际情况，我在以下几个方面做了尝试：
一、创建属于孩子们的自由小空间，有主人意识和归属感。
开学之初我就把班级划分为公共区域和个人区域。除了班级大家共同活动的公共区域外，每一个孩子在班级内有一个属于自己的小空
间，自己的书桌柜子里学习用品和生活用品以及自己的小玩具摆放格式自由发挥，孩子是自己私密空间的主人，其他孩子不经主人允许不可以打开别人的柜子。对教室里的公共区域和公共用品比如黑板，门窗、走廊、垃圾桶，医药箱等实行轮流负责，改变孩子认为班级公共财产和他没有关系，故意破坏的坏毛病，让每一个人都认识到班级的空间和用品都和大家息息相关。
根据学科教学内容和组织形式的要求，对课桌的排放适时进行了调整，以满足合作讨论交流和个性化指导的需求，课堂呈现了一定的开放性，从一定程度上改变了传统课堂过于封闭的局面，学生不再是个独立的学习个体，而是为沿着一定的方向解决一定的问题的学习共同体。
二．培养同学们班级学习生活的主动参与意识和能力。
老师重视参与方法的指导和参与能力的培养，让学生的主动参与和培养学生说话的逻辑性、条理性有机结合。什么样的教学模式是最好的模式，我认为学生参与度高的课堂就是好课堂。无论是哪一种教学模式，都必须让学生有主人翁精神，积极参与课堂中的一切探究活动。学生的主动参与精神不光体现在课堂教学中，还体现在学生学校生活的各个层面。印象最深的是上一学期学生会的组织竞选，原来已有3名中队委，1名小队委，班上的xx同学综合素质不错，但对自己的能力不够自信，我就推荐他去竞选大队委，他心里有退缩，没底，而另一位推荐的同学就是xxx，他是之前的小队委去竞选中队委，他也退缩，原因是小队委班上直接推荐，而中队委要脱稿层层选拔，但
我还是鼓励他们，指导他需要注意的细节，包括班上同学也一直给他们俩加油，最终结果是都选上了，我一直坚信这个过程比结果重要，他们挑战了自己这就是最棒的！家长知道这件事后都是非常感恩我们老师能为孩子这样去着想的。
三、重(本文来自wWw.)视班级成员的团队协作，team-work精神的提倡利于孩子们今后更快捷顺畅的走向多元化社会。
我们把无差生教育作为一个重点来突破，用结对的形式开展了“点燃希望，友情帮学”活动。就是每一个学科按学生的学习能力进行结对或者是分组，形成帮学小组，确定帮学目标和方法，课堂上设置了帮学环节，课外规定了帮学的时间，在老师的指导下，学生对每一节课的内容或每一天的内容都采用检查式的辅导，这样，学困生得到了帮助，优秀生得到了巩固和锻炼，可以说事半功倍，特别是同学们在帮学中增加了友情，增强了班级的凝聚力，让同学在相互协作和启发中获得了一种情感上的交融，营造了一个充满亲和力的小家氛围。每一个班集体就是一个团队，不管是平日的小组合作还是我们的活动参与，都会让孩子们去感受这种team-work精神。
四、创建真正意义上的师生平等关系，培养学生与老师之间的朋友交流意识。
只有平等的交流，用眼神和心灵与孩子真诚交流，孩子才会对我们真诚的敞开心扉，孩子们都很聪明，能用自己的眼神，感觉判断出老师对自己的态度，说到这，让我印象最深的是上学期两个从加拿大过来
的数学老师，我们暂且不说他们的课堂模式是否完全适合我们的校情，每次让我们看到的都是课堂中的那份师生的自然，学生和老师没有界限，一个眼神就是一次鼓励，一个微笑就是一次交流，师生彼此之间心领神会，默契和谐，有一种朋友之间的理解和亲情。离别的那一刻，班上好几位学生默默流泪。我就努力在班级管理上学习外教的经验，蹲下身子了解学生的困惑，弯下腰来帮助同学们的疑难，和学生拉手交流思想，有时候活动课时间会和孩子们坐在草地上“神侃”，从航空母舰到隐形飞机，从个人家庭问题到生活生理常识、从学习技巧到解题思路什么话题都有，好几次有学生评价我就是个“大孩子”。记得网上有一段视频是美国总统奥巴马圣诞节会见小学生，奥巴马从开始到最后都是跪在白宫草坪上和孩子交流。抛去总统为选举而作秀的因素，对孩子的尊重和平等交流很值得我们学习。有教育专家说：易焦虑、有暴力倾向的孩子往往是小的时候父母的拥抱不够。经常给孩子欣喜赞赏的拥抱，击掌，甚至抚摸头顶，往往会带来比较理想的师生交流效果。
五、大力发展学生的个人能力注重孩子们的兴趣特长拓展
在班级设置了个性展示和成功展台，把同学们成长过程中的点点滴滴展示出来，让他们不断地感受获得成功的喜悦。以此为出发点，我们拓展课程的发展空间，注重课堂的灵活多样。把学科课程向学生发展的需要延伸，比如，语文课增加了文学鉴赏，数学课增加趣味数学，英语课增加交际英语，音乐课增加了舞蹈和器乐，体育课增加了
棋牌，信息课增加了实用编程等，这些课程的设置，为学生的特长发挥提供了条件，使得班级学生由单一的知识学习转为能力的培养，从而使班级学生更加多姿多彩，为营造和谐向上的班级文化打下了基础。国际部开设了丰富多彩的特长课，而高尔夫和爵士舞是我们在上个学期新开设，孩子们很新奇，高尔夫是一项很高雅的体育运动，而爵士舞欢快的节奏可以很好地调节一个人的协调性，而且可以在紧张的学习之余加以放松，个人觉得很不错，所以我大胆鼓励孩子们选报，结果出乎我意料，高尔夫占总人数一半多，爵士舞全班只有一人没报，期末我看到他们的成绩，表现得很不错都，关键我看到的是他们对报科目的兴趣，这是非常重要的一点。
六、增强班级管理环节中的教育服务意识，主动联系家长，针对孩子的生活和学习特点分析孩子的优点和不足，营造家校共同协调教育孩子的良好格局。
“资深的服务员，对客户的口味了如指掌，这是因为她们用心做好自己的工作，做老 ……此处隐藏6034个字……为一名班主任，我首先带头遵守好学校的各项常规，讲礼貌、明理，尊重学生。比如看到地面脏了，我会拿
起扫帚来扫；看到桌椅没有排整齐，我会主动帮学生排整齐??使学生在与我的交往中受到潜移默化的教育。我还要求班干部在学生中要起到模范带头作用，以身作则，严格遵守纪律，刻苦学习；遇到学习上有困难的同学，要主动伸出援助之手；班级开展活动时，学生能为班集体献计献策，查找资料，积极筹划，为班级争光，形成了良好的班风学习??
第三个方面：班级管理、齐抓共管
强化学生自主管理意识，让学生从思想上认清自己的地位和作用，首先班主任引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。让学生们积极为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。我班采用责任追究制度、荣誉表彰制度，所有的学生都要有为班上干一些力所能及的事情的想法，而且得想方设法必须作好。
班级中的人，人人有事做，让学生真正成为班级的主人。学生在参与过程中，也许会出现让人不满意情况。比如清洁打扫不彻底、作业完成不按时、实训不按要求等，我班就还采取了班干部督察制，要求干部及时与出问题者沟通和交流，班干部用自己的学生心态去交流更利于出问题的学生接受和采纳，避免了班主任处理事务时因“代沟”而造成学生口服心不服。当然这并不是说班主任就不管不问了，我只是班主任的任务重点放在了对班干部指导的管理上。
第四个方面：班级管理，选对干部
选好“干部”，是学生自主管理好班级的关键所在。俗话说：万事得民心者成功。班干部人选必须过全体同学的考核才能胜任。班干
部好比轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以带领班级走向失败。新生入学，我对大多数学生不了解，所以暂时指定班干部，要求学生互相观察，一段时间后，再进行选拔。首先公布班上的班委职位，让学生写自荐书，申请职位，并阐述清楚自己申请的职位该干什么工作，如何做好自己的岗位工作，要求每位学生必须写一至二个职位申请；然后交由身为作为班主任的我来认真审查，我的原则是，因人而异安排职位，只要有可塑性，有提高自我的要求，我都不会放弃给他锻炼的机会，学生哪方面弱，就安排哪方面工作，比如纪律班长，我就安排平时不爱遵守纪律的并且在违纪学生中有一定影响力的学生来担任。纪律班长一经确定后，我会将所有关于纪律管理相关建议交给他，让他思考总结出一些可行纪律管理的方法。这种了解违纪学生心理，思想动态的纪律班长，能够帮助班级深层次地解决学生的违纪问题，尤其是处理违纪学生的过程，可以让他感受到工作的不易，并能对自己以前的违纪有一些反醒，从而带动一批学生转变。这类学生一旦做起来，动起来，有事可做了，生活变得充实了，当然也就少了精力去做违反班规校纪的事情了。当然在新班委执行工作的过程中，作为班主任，我会非常信任他们，也要求所有学生必须服从他们，对有异议的事，先处理后说理，这也许有些不近人情，但这也算是将来企业管理的一种过渡模式吧！当然我也会时常盯紧指导他们的工作才行。
第五个方面：班级管理，班会课要扎实
我认为班会首先要定时、定事。就是在每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会课的内容要有针对性、适用性，尽量把班会课的组织权交给学生，充分发挥他们的自觉性、能动性与积极性。在班上我首先是将读报时间交给学生安排，当然班主任也到班督促。班干部可以组织学生讨论《当代中职生》创业成功的案例，阅读感恩类文章，知晓当前的好人好事，了解国家的重大方针与政策等。利用每周星期天晚创业课，观看《职来职往》、《赢在职场》等节目，让学生感受求职氛围、总结求职技巧、体会能力的必要性。将每周星期五第五节作为班级安全教育课，让学生看一些有关安全教育视频，并结合班校县的实际状况进行讲解。比例夏天洗澡的人身安全、过马路的交通安全、有关吃喝的食品安全、超负荷的用电安全，放假时防电话电信诈骗、防传销等等。 第六个方面：班级管理，积极开展各类活动
只有使教育者的教育与学生的自主教育协调发展、形成“共振”的时候，教育才是有效的。因此，首先就要建立学生自主发展的激励机制，创设发展学生个性的环境与氛围。1、鼓励学生积极参与专业部和学校的各种竞赛。要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。积极鼓励学生参与专业部和学校的各种竞赛，有助于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的班集体主人翁精神，这是学生自主教育的一条重要途径。2、利用班会课开展辩论赛、专题讨论，让学生在经常性的讨论、争论中接受自我教育。组织学生结合班级实际开展一些专题讨论
和争论，以此形成正确的舆论导向，让他们明白这是一种重要的自我教育的方式。3、充分利用课外活动时间，发挥学生潜能，在我班上，我会选一少部分非常爱学习的学生到仿真室、数控室数铣拜师学技，让学生下午课外活动时间到相应实作室去观摩师兄们做工件，特别是向参加技能大赛的师兄，学习各种操作规程，技术要领。将所感受到的疑惑，通过梁杰老师和胡远顺老师等相关老师们的帮助，并逐一解决，并自己通过仿真软件去获得验证。这些学生一旦成为了我们班上技术能手，我就充分发挥他们作用，让他们用所学的知识，去教我们班上愿学想学这方面知识的同学，这样我班就形成了cad、caxa、数控车工、数控铣工、计算机操作等学习兴趣小组，这样既解决学习课外活动时间，又提高了学生技能、还培训了学生组织协调培训能力。
从实验中发现，这种模式很有用，也曾为我校参加技能大赛选拔人员提供有力了支持。例如：2014年全市cad大赛活动中，我班学生积极性非常高，5名获得市三等奖以上，我班09级学生何双在10年市数控车工技能大赛中获市二等奖，11级学生邓强和彭良粮代表我校参加数车比赛，均获市一等奖，杨俊同学获市数铣二等奖，温太喜同学获市数铣三等奖的好成绩。这些都是这种让学生管理学生、让学生培训学生、让学生真正动起来的良好表现，只有他们充实了，大集体就平稳了，才能形成强大的班级凝聚力，有了凝聚力班级管理起来才更轻松。
第七个方面：班级管理、荣辱与共
我班学生根据本班实际情况，在认真学习《中学生日常行为规范》的基础上，以学校规章制度为依据，根据自己班级的实际情况，在开学初让学生自订“班规”。在每一位同学直接、民主的参与下，制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主管理的目的。每天及时公布获得公寓办公布表扬的全寝室成员加分情况，批评扣分情况，每周汇总后评出寝室内务和清洁好的寝室作全班表扬并加分作为每月评估依据，每周评出优秀小组和示范学生人，这些将作为学期评模范班组、幸福之家（寝室）、专业带头人、技术能手、三好学生、优秀学生、优秀团员、优秀班干等荣誉称号的评优依据。也是我们进行优生优分的重要依据。对于多次出现问题的学生或小组或寝室，作为班主任，我就开设心理纠正辅导班。这样各学习小组或各寝室成员都在参加一场隐形竞赛，都盼望自己有出色表现，都不愿参加班主任的纠正辅导班。学生的普遍心理：“关乎自己形象和水平的事儿，当然不能输给别人啦”。
