县教育局“照镜子”活动情况汇报
根据《关于落实“照镜子”要求 切实将“四风”问题找准找实的紧急通知》精神，县教育局于
一、概况：我局党的群众路线教育实践活动前期，通过问卷调查、民主恳谈会、代表座谈会、深入调研等多种方式，共征求到意见、建议共74条，对照“四风”问题集体进行梳理，共梳理出班子和班子成员“四风”问题共31条。
二、其中梳理出我局班子“四风”问题7条：
形式主义：1.重布置，轻落实。如在师德考核工作中，县教育局制定师德考核办法，并开会作了布置，但没有深入学校检查，看学校是否按照“办法”逐条对教师进行考核；2.执行不力。如在治理有偿家教工作中，落实制度不力，心慈手软，“雷声大雨点小”；3.走过场，流于形式。如在年度绩效考核中，停留在看材料层面上，为完成任务而进行考核打分。4.文山会海。上级或有关部门文件通知太多，对于其中一些有时只能采取以会议落实会议、以文件落实文件的方式进行“落实”。
官僚主义：5.深入调研不够。如在教师岗位设置工作上，没有创新制定出指导性、操作性较强的实施方案。
享乐主义：6.安于现状，不愿吃苦，创新意识不够。如对学困生、留守儿童、独生子女等的教育方法陈旧，成效不明显。
奢靡之风：7.在日常办公中存在铺张浪费现象。如办公场所超标准；办公耗材有所浪费。
三、班子成员梳理出“四风”问题（共24条）如下：
XXX局长：
形式主义：1.重布置，轻督查。对于安排的工作是否起到实效，心中无底，需要改进。
官僚主义：2.对基层的关心不够。对学生、家长、教师的需求把握得不准，关心不够。
享乐主义：3.怕苦怕累，边远教学点路难走的就去得少；工作上缺乏进取精神，创新不够。
奢靡之风：4.在日常接待和开展活动时，有时讲排场、讲规格、讲面子，厉行节约不够。
XXX书记：
形式主义：1.工作布置得多，跟踪落实得少。2.重宏观的多，落实微观的少。
官僚主义：3.调研时，和校长、领导交流得多，深入家长、教师、学生少。4.怕接触矛盾，面对工作上的矛盾多摘花，少摘刺。
享乐主义：5.作风上对自己的要求没有从前那么严，下乡时车接车送，随波逐流。
奢靡之风：6.个人办公室超宽。
XXX副书记：
形式主义：1.工作漂浮，看表面的多，深入得少。
官僚主义：2.走入接近群众不够，不愿得罪人，表现在跟教师、家长、学生沟通少，有偿家教治理得不彻底。
享乐主义：3.怕吃苦受累，边远学校去的少。
奢靡之风：4.办公室也超宽了些。
XXX副局长：
形式主义：1.学习停留在抄笔记上，结合个人作风和工作思考得不多、改进得不多。
官僚主义：2.不够深入调研，在布局调整规划中，听取意见不够，致使部分偏远地区家长有意见。
享乐主义：3.激情不够，分管此项工作七年了，只求稳，无创新。
XXX副局长：
形式主义：1.在理论学习、调研方面，主动性不足。
官僚主义：2.深入基层不够，不能充分听取不同意见，工作中有时脱离群众、脱离实际。
享乐主义：3.工作上满足于现状，不思进取，无长远目标，缺乏创新意识。
奢靡之风：4.艰苦奋斗决心不够，吃苦耐劳精神欠缺，办公室也超宽了些。
XXX党组：
形式主义：1.工作漂浮，落实上级文件精神力度不够。
官僚主义：2.深入基层少，到学校也只到中心校，未能深入教学点去解决实际问题。
享乐主义：3.工作上不思进取，不够主动。
四、落实措施：督导组XXX同志在
XXX局长表示将马上制定整改措施、整改时间表，对梳理出来的“四风”问题立即进行整改。
XX县人民政府教育局
